系统植入(第2页)

 数学是几何代数轮流上，张师师发现，所谓理科靠补习、听课，文科靠背是行不通的，都要认真听课，理解了才好记忆。因为这个年龄的孩子无论对自然科学和社会学都不是太了解。尤其是政治、历史，这些科目蕴含了很多社会知识，中学生社会参与实践少，要认真听课，不是亳无规律地死记硬背。

 事实上即便贯通文字、图像、声音，也无法学会所有学科，因为每个学科有很多东西是这三者都无法表达的，所以学会头脑区域连接。学语文，连接大脑语言区域，政治、历史连接社交区域，数学连接逻辑区域，物理连接抽象思维区域，生物、化学连接记忆、形象思维区域。比如，当我们看到关于抒情类文章，我们的感情会受到触动，那是语言与情感区域协同作用。学习数学时，是文字、图像区域与逻辑、思维、分析区域协同作用。学习动作时，是记忆与动作区域协同作用。文字、图像在纸上是静止的，在电脑上是动态的，而vr不仅仅如此，它全面地连接了客观事物与头脑区域。

 有了vr，学习事半功倍。转眼到了初三，增加了一科化学，vr里清晰地还原了化学方程式，实验过程，张师师用手触摸了方程式，并不断进行实验过程，连接了记忆与形象思维的脑区域，记忆得很快。初二上课上完了所有课程，暑假还补课，初三这一年就是复习了，不刷题的张师师也开始刷题了。张师师还买了各科全解，不是由于听课听不懂，而是想看看别人是怎么讲解的，与老师讲解的有什么不同，随便看看挺有趣的。张师师感慨平时的基础挺重要的，每一道题都渗透了平时学习的知识点，到了初三感觉题目更难是因为每一道题的考点更综合，综合了各种各样的知识点，要学会融汇贯通。初三有各种各样的大考、小考，每次考完试老师都会讲评卷子，即便答题都对，张师师也会记下老师所讲的知识点和解题思路，看一看和自己不同的思路。偶尔做错的，用错题本记下来提醒自己，尽管错题本上寥寥无几。买习题基本上买有全解的。中考前一个月，班里准备组织补习，补习老师是张师师，张师师打算把自己学的知识点嚼碎再分给同学，这样就简单很多，同时要求同学们在草稿纸演算时要工工整整，养成良好的思维习惯，对以后学习和工作大有裨益。